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奉教院附中 奉教院附中课程实施方案

2018年07月05日 来源:奉教院附中 大字体小字体

  3、通过建立对学生和教师的较为科学的评价体系来促进课程的有效实施。对学生基础型课程学习的评价主要分为:学科知识测试评价、实践能力测试评价、道德品质评价、体能测试评价。主要通过教师对学生阶段性学科知识的评价表以及通过《上海市学生成长手册》来建立学生的自评、组评、师评的三级评价体系。拓展型和研究型课程的学业评价,主要通过学生作品展示、学校各类科艺体活动、校内外各类竞赛等形式开展自评和互评,评价结果采用等第制和定性描述相结合的方式表示。对教师的课堂教学评价主要通过听课评课、教案检查、学生作业检查、学生家长问卷调查等形式建立课堂教学评价体系;对教师的阶段性教学效果评价主要通过期中、期末考试分析等形式建立阶段性教学效果评价体系。

  (三)社区课程开发

     2、艺术课程的开设包括在基础型课程和拓展型课程。艺术课程渗透在学校的各项活动之中。学校按照课程标准四个年级开足开全音乐、美术课程以及艺术教育拓展课程。学校根据每位教师的教学特长,艺术组开设了三门拓展课。每一项课程的开设都具有详尽的方案和丰富的多媒体资料以及教学材料,所以每一个项目都是一门相当完整的校本课程。学校成立了全国首家青少年画院——教院附中学生画院,学校专门拨出一幢历经百年、具有文化底蕴的老楼作为画院的展览楼,展览楼共有7个展厅,分别是花泥画作品展厅、绘画作品展厅、纸艺作品展厅、工艺作品展厅、国画作品展厅、书法作品展厅、综合展示厅,长期陈列了学生作品数百件。我们现有的艺术社团有:舞蹈队、合唱队、民乐队、绘画组、纸艺组、工艺组、国画组、土布贴画组、花泥画组等。我们在固定教学内容的同时,还在不断根据上级的要求,开发新项目,丰富艺术种类。

  ①学科课程延伸和发展。在各年级部分基础型学科中安排一节学科拓展课,主要是知识点的迁移和学习方法的拓展。

  以项目形式设置课程。内容涉及学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。先由教研组长了解本教研组开设拓展型课程的意向,再由教导处汇总,参照学生的自主选择,确定学校共需开设的拓展型课程、辅导老师及时间、场地,最后由教导处检查督促辅导教师制订教学计划、指导教学活动。教师可以跨年级开设课程。

  六、课程开发

  4、通过每学年校级层面的科技节、艺术节、体育节等活动、区级以上层面的展示活动,以及阶段性的探究型课题研讨等活动,为学生搭建平台,锻炼能力,树立信心,同时展示拓展型和探究型课程的阶段性成果。

  根据课程计划及课程标准的要求,严格开足开齐各类课程。

  3、探究型课程设置说明:

  相关课程:社团活动、社会调查、社会服务、公益劳动、班团活动以及参观、考察、咨询等(见附件《奉教院附中德育课程实施方案》)。

  (二)节庆课程开发

  依据学校提出的学生“全面发展、艺体见长”的培养目标,学校长期以来把德育、艺术、科技、体育教育作为提高学生综合素质的途径。

  (见附件:《奉教院附中拓展型课程实施方案》;《奉教院附中大课间活动实施方案》)

  ③综合实践拓展型课程:

  2、学校要以课程方案的实施为契机,立足“以学生发展为本”理念,把课程建设与学生发展、教师发展、学校发展有机结合起来。充分借助区教育学院、教育集团的优质资源与实践经验,完善我校课程方案和实施机制。在基础型课程有效实施中,尤其要借助区学科教研员、教育集团优秀教师帮助我校“单元备课,团队合作,教师教学方式的转变的实践和研究”机制的改进和完善,着力于教学方法改进和突破,并且以此推进教研组和备课组建设。学校还将通过“教学资源库”建设,达到作业和评价的校本化整合、改进,增强作业的针对性与有效性。抓好教育教学常规工作,学校行政和各类骨干教师实施推门听课制度,提高全体教师的随堂课质量。同时,进一步加强课题研究,以科研促教研,确保课程深入开展。

  ②自主拓展型课程(校本特色课程):

  (见附件3《奉教院附中探究型课程实施方案》)

  (一)潜在课程开发

  五、课程实施

  1、基础型课程设置说明:

  (四)彰显特色课程

  2、大胆探索班级文化陶冶模式,积极创建“温馨教室”,发挥班主任和学生自身的智慧与才能,创设学生自主管理、自主发展的教育机制。班级环境布置评比、班规制订等班级文化活动,充分发挥了学生的特长才干、陶冶了学生的性情,提升了他们的素质,营造着浓浓的崇尚科学、品味艺术的校园文化氛围。

  今年是“十三五”关键之年,也是深化“两学一做”学习教育主题活动的重要之时。为推进“两学一做”学习教育的常态化、制度化,在“七一”来临之际,奉教院附中倡议全体党员同志以实际行动为建党96周年献礼。

  为提高学生综合实践能力而设置的课程。

  围绕办学理念与课程理念,立足学校实际,在关注学生自主发展的前提下,发挥学校传统优势,从学生发展需要与生活实际、学校特色与社区特点、社会现象与国家发展等方面,因地制宜、因时制宜,开发课程资源,形成学校课程特色。

  1、重视师资的合理科学配备,各年级组(尤其是各备课组)做到老中青教师的结合配备;做到骨干教师和普通教师的结合配备;做到创新意识教师和敬业精神教师的结合配备。加强教研组和备课组内的资源共享建设。重视特色教师对青年教师的带教,以储备好特色项目教师。

  (3)对所教每一个学生的关注程度;

  ①在低年级开设探究包课程(集中时间排入课表),在校内初步培养学生的探究兴趣及探究能力。

  教育离不开社区,学校还多次和社区联手举办各项活动。以各中队雏鹰假日小队为例,他们定期定点走上街头,走进社区,走到需要帮助的人群身边,给小区带去洁净,给孤寡老人送去温暖。充分挖掘社区和结对单位多、共建单位多的教育资源优势(如:消防中队、杨王村、消防中队、档案局等资源),开展课题研究,形成探究型课程。

  1、评价内容

  七、课程评价

  (1)教学计划对发展学生个性的合理性;

  根据二期课改精神和“两纲”要求,学校结合端午节、劳动节、中秋节、国庆节、重阳节等重要节日以及抗战、长征胜利、建国68周年庆祝、迎奥运、迎世博等活动,开展综合实践活动,并策划和弘扬富有学校特色的艺术节、科技节、读书节、体育节,红色歌咏会为主体的校园文化系列活动,让学生唱主角,自主策划,自主开展。艺术节,提升学生的人文素养和艺术品位;科技节,培养学生的求知意识和创新精神;读书节,提升学生的文学修养和内在气质;体育节,增强学生的团队意识和身心健康;对学生进行的“热血唱响爱国情”、“弘扬长征精神,追寻先烈足迹”的红色歌咏会更是培育学生的民族精神、爱国情怀。浸润于优秀校园文化的芝兰之香,学生的品行在浓郁和谐与富有生气的人文环境中受到潜移默化的熏陶。

  ②在高年级开设探究型课程,在老师指导下走出校园,以课题形式开展探究型活动。

  2、拓展型课程设置说明:

  4、我校体育课程现有市特色项目“手球”,有专职的手球教练(手球项目国家级裁判)。学校专门制定了《奉教院附中大活动课实施方案》;《奉教院附中大课间活动实施方案》。

  1、精心布局校园文化,努力做到让校园的每个空间都能育人,让校园的每堵墙壁都能说话。

  (2)教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性;

  (二)课程设置说明

  (一)关于对教师的评价:

  1、德育课程分年级创设了四大德育主题并形成德育专题教育读本。

  学校成立班级、年级组、校级、社区级的家长委员会网络,开展“学习型家庭”创建活动、家校联系活动,如家长开放日活动、亲子才艺表演、家庭文明礼仪表演、家庭民防教育表演等,还开展家长给学生的“青春寄语”写信活动,邀请家长参与每周站岗值日、观摩运动会开幕式、艺术节闭幕式等,让家长全方位了解学校内涵建设的方方面面,充分调动家长参与学校管理的积极性,主动性,提高家庭教育的功能。

  3、青少年车辆模型项目是我校科技教育中的一项传统的科技项目,以其独有的知识性、趣味性,令众多青少年学生爱好者如醉如痴。我校科技组编撰的《漫话车模世界》成为学校青少年科技校本教材。全校学生参加科技教育拓展与车模兴趣小组普及率达95%以上。《创意思维训练》是我校新开设的校本课程,2016年学生作品参加全国比赛获全国二等奖。

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